Implementasi Kecerdasan Buatan (AI) sebagai Tutor Personal dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah: Studi Kasus dan Dampaknya terhadap Motivasi Belajar Siswa

Abstract

Rendahnya motivasi belajar matematika di sekolah menengah memerlukan inovasi pedagogis. Penelitian ini menyelidiki implementasi platform Kecerdasan Buatan (AI) sebagai tutor personal adaptif dalam pembelajaran aljabar dan dampaknya terhadap motivasi siswa. Menggunakan desain studi kasus dengan metode campuran, penelitian dilakukan pada siswa kelas X di SMA Negeri 3 Kota Bandung selama 8 minggu. Data kuantitatif dikumpulkan melalui kuesioner Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) dan analisis data platform, sementara data kualitatif diperoleh dari wawancara dan observasi. Hasil analisis statistik menunjukkan peningkatan signifikan dalam motivasi belajar secara keseluruhan, khususnya pada aspek keyakinan diri (self-efficacy) dan ketertarikan pada tugas (task value). Temuan kualitatif mengungkap bahwa personalisasi materi, umpan balik instan, dan lingkungan belajar bebas tekanan menjadi faktor pendorong utama peningkatan motivasi tersebut. Namun, keberhasilan implementasi menghadapi kendala seperti kebutuhan akan infrastruktur teknologi yang stabil dan pelatihan guru untuk mengintegrasikan AI ke dalam rencana pembelajaran konvensional. Disimpulkan bahwa AI tutor personal merupakan alat yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar matematika dengan menyediakan pengalaman belajar yang terpersonalisasi dan interaktif. Rekomendasi penelitian menekankan pentingnya memandang AI sebagai mitra pendukung guru, bukan pengganti, serta perlunya dukungan infrastruktur dan pengembangan kapasitas pendidik untuk keberlanjutan inovasi ini.