Analisis Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Pythagoras

Rahmanpematuir Hidayat; Astri Wahyuni

doi:10.64365/muradik.v2i3.455

Authors

Rahmanpematuir Hidayat Universitas Islam Riau Author
Astri Wahyuni Universitas Islam Riau Author

DOI:

https://doi.org/10.64365/muradik.v2i3.455

Keywords:

Kemampuan Berpikir Kreatif, Problem Based Learning, Pythagoras

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model in improving students' creative thinking skills in learning the Pythagorean theorem. The research employed a qualitative literature review approach. Data were collected through documentation studies of relevant scientific articles obtained from Google Scholar and SINTA-indexed journals published within the last five years. Three main articles were selected and analyzed based on the learning model, mathematical approach, learning materials, and research findings. The results indicate that the implementation of Problem Based Learning has a positive effect on students' creative thinking skills through problem-solving activities, discussions, and idea exploration. Scientific approaches help students understand mathematical concepts and develop logical thinking skills. However, analytical and synthetic approaches were found to be the most suitable for Pythagorean learning because they encourage students to analyze problems, develop multiple solution strategies, and enhance creativity in mathematical thinking. Therefore, the Problem Based Learning model supported by analytical and synthetic approaches can serve as an effective alternative for improving students' creative thinking skills in learning the Pythagorean theorem.

References

Abdurahman, A., Wiliyanti, V., & Tarrapa, S. (2024). Model pembelajaran abad 21. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Amri, H., Rifaldi, R., & Malik, A. (2025). Model Problem Based Learning dalam pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. Jurnal Saraweta, 3(1), 61–75.

ANNISA, N. U. R. K. (2021). Pengaruh metode pembelajaran hypnoteaching terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dan anxiety peserta didik. UIN Raden Intan Lampung.

Azizi, M. R., Pujiastuti, E., & Sugiman, S. (2025). Various mathematics learning models for junior high school students’ mathematical representation ability: systematic literature review. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 11(1), 171–184.

Harefa, D., Gee, E., Ndruru, M., Sarumaha, M., Ndraha, L. D. M., Ndruru, K., & Telaumbanua, T. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 13–26.

Ismaimuza, D. (2025). Konflik Kognitif, Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Pembelajaran Matematika. CV. Ruang Tentor.

Marganingtyas, A., Fadhiilah, U., & Nurlaili, M. A. M. (2025). Pengaruh Keterlibatan Siswa, Motivasi Belajar Siswa Dan Metode Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(03 Juni), 3446–3462.

Mujahida, M., & Rus’ an, R. an. (2019). Analisis perbandingan teacher centered dan learner centered. Scolae, 2(2), 323–331.

Pratiwi, G. D., Supandi, S., & Harun, L. (2021). Profil kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari kemandirian belajar kategori tinggi. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 78–87.

Putri, D. A., Rahman, S. A. F., Mutiara, T., Kusuma, J. W., & Hamidah, H. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas 8 dalam Menerapkan Teorema Pythagoras pada Soal Matematika di MTs Nurul Falah Sabrang. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 11.

Ramadani, A. S., & diah Pramesti, S. L. (2026). ANALISIS KURIKULUM INDONESIA DAN ESTONIA PADA BIDANG MATEMATIKA DITINJAU DARI HASIL PISA TERHADAP LITERASI MATEMATIS SISWA. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 12(1), 79–85.

Ramadhan, E. H., & Hindun, H. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk membantu siswa berpikir kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 43–54.

Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42–51.

Salsabila, N. H., & Baidowi, B. (2024). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Teorema Pythagoras Pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Suralaga Tahun Ajaran 2023/2024. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 86–97.

Setiowati, E., Hadi, S., Ulfa, M., Dainuri, A., Sholeh, F., Surur, M., & Munawwir, Z. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2), 55–68.

Siswondo, R., & Agustina, L. (2021). Penerapan strategi pembelajaran ekspositori untuk mencapai tujuan pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 33–40.

Siswono, T. Y. E. (2016). Berpikir kritis dan berpikir kreatif sebagai fokus pembelajaran matematika. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Senatik 1), 11–26.

Susanto, E., Susanta, A., & Rusdi, R. (2021). Analisis kemempuan siswa smp/mts kota bengkulu dalam menyelesaikan soal matematika TIMSS. Jurnal Theorems, 5(2), 131–139.

Wahusna, Z., Sripatmi, J., & Kurniati, N. (2022). Kemampuan berpikir kreatif dalam memecahkan masalah teorema pythagoras ditinjau dari gaya belajar siswa kelas VIII SMPN 1 taliwang tahun pelajaran 2021/2022. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 1002–1021.

Wahyuni, R. S. (2024). Buku Model-Model Pembelajaran. Penerbit Widina.