Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Ketrampilan dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas VA SD Katolik 09 Hati Kudus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan demonstrasi dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui penerapan model pembelajaran Mind Mapping pada 18 siswa kelas VA. Pendekatan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kemmis dan McTaggart, dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas guru dan siswa, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan (pra‑siklus), nilai rata‑rata hasil belajar siswa adalah 59,4 dengan persentase ketuntasan 18%. Pada siklus I, nilai rata‑rata hasil belajar 51,00 dengan persentase ketuntasan 16,66%, dan skor rata‑rata keterampilan demonstrasi siswa sebesar 62,08. Aktivitas belajar siswa pada siklus I total skor yang diperoleh siswa 36 dari 65 dengan presentase aktivitas belajar adalah 55%, sedangkan aktivitas mengajar guru total skor yang diperoleh 46 dari total skor 80 atau 57,5% dengan kriteria “cukup”. Setelah refleksi dan perbaikan, siklus II menunjukkan peningkatan signifikan: nilai rata‑rata hasil belajar menjadi 77,77 dengan persentase ketuntasan 77,77, sedangkan skor rata‑rata keterampilan demonstrasi meningkat menjadi 77,05%. Aktivitas belajar siswa berdasarkan observasi teman sejawat pada siklus II mencapai 90, dan aktivitas mengajar guru mencapai 84, keduanya masuk kriteria “Baik” hingga “Sangat Baik”. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Mind Mapping terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan demonstrasi maupun hasil belajar IPAS siswa kelas VA SD Katolik 09 Hati Kudus Manado.